1. Die Workshopleitung erklärt die Übung und die Felder 1 (nicht gut), 2 (mittel) und 3 (gut).
2. Eine der vorbereiteten Frage stellen und die Teilnehmenden auffordern, sich auf eines der Felder zu stellen.
3. Die Teilnehmenden wechseln von Feld zu Feld, bis die Moderation ruft: „1, 2 oder 3 – letzte Chance… vorbei!“. Dann stellen sich die Teilnehmenden auf die finalen Felder. Alternativ kann die Melodie der Fernsehsendung abgespielt werden.
4. Die Anzahl der Teilnehmenden pro Feld notieren.
5. Rückfragen an Teilnehmende auf den Feldern 1 und 2 stellen, um zu eruieren, was besser gemacht werden könnte.

• Drei Felder vorbereiten mit Klebeband oder Kreide und diese nummerieren nach 1, 2 und 3. 
• Spezifische Feedbackfragen zu unterschiedlichen Aspekten des Workshops vorbereiten.
• Variante: Youtube-Video mit der Melodie des Quizspiels "1, 2 oder 3" herunterladen bzw. vorbereiten, damit man diese hört, wenn es zu den Fragen kommt.

Jeder Teilnehmer erhält ein Blatt, das in vier Felder unterteilt ist. Oben links werden jeweils zwei Oberbegriffe notiert. Im ersten Feld wird eine Zeichnung angefertigt, die zur Challenge passt. Anschließend nimmt der Teilnehmer den Platz rechts von sich ein und setzt die Zeichnung auf einem neuen Blatt fort, sodass eine Geschichte oder Fortsetzung entsteht. Dieser Wechsel erfolgt insgesamt vier Mal, bis alle vier Felder ausgefüllt sind. Die fünfte Person, die vor einem Blatt sitzt, das sie noch nicht gesehen hat, muss die Bildzusammenstellung schließlich stichwortartig in eine Geschichte umwandeln. Dabei soll die Geschichte auf die Challenge bezogen werden.

Für jede Person wird ein A4-Blatt vorbereitet, das in vier separate Bereiche unterteilt wird. Zudem benötigt jede Person ein leeres Blatt.

1. Jede teilnehmende Person erhält ein vorbereitetes 6-3-5-Arbeitsblatt, auf dem die Thematik des Problems notiert wird.
2. Danach sollen 3 Ideen verfasst und in die Felder der ersten Zeile eintragen werden.
3. Nach fünf Minuten geben die Teilnehmenden, auf Hinweis der Workshopleitung, die Liste an die nächste Person weiter, die 3 weitere Ideen hinzufügt, die bereits genannten Ideen aufgreift, erweitert oder verbessert.
4. Dies wird solange wiederholt, bis die Tabelle voll ist und 108 Ideen entstanden sind.

• Alle Teilnehmenden haben Hintergrundwissen über die Thematik des Workshops.
• Arbeitsblätter und Schreibmaterial vorbereiten: ein Blatt pro Person mit einer Tabelle, bestehend aus 6 Zeilen (eine pro Runde) und 3 Spalten (eine pro Idee)
• Online: Einen technischen Weg vorbereiten, um Ideen von mehreren Personen nacheinander bearbeiten zu lassen (Mail, Drive, Onlineformulare etc.)

Den Teilnehmenden werden verschiedene Schlagwörter zugeteilt.

Die jeweiligen Schlagwörter geben sie auf www.google.ch bei der Bildersuche ein. Zu jedem Schlagwort wird ein Bild ausgesucht. Diese Bilder werden von den Teilnehmenden genau beschrieben. Die folgenden Fragen sollen dabei beantwortet werden:

• Was sehen sie darauf?
• Welche Farben sehen sie?
• Welche Stimmung herrscht auf dem Bild? 
• Welche Emotionen löst das Bild aus?
• Wie interpretieren sie den Inhalt im Hinblick auf die Fragestellung?

Anschliessend wählt jede:r Teilnehmer:in ein Bild aus und stellt es der Gruppe vor.

• Schlagwörter aussuchen, die zum Thema passen
• Internetzugang sicherstellen

1. Die Methode wird kurz erklärt und die sechs Elemente von CATWOE werden vorgestellt.
2. Das Problem oder die Lösung werden erläutert.
3. Die Teilnehmenden sollen aus folgenden 6 Perspektiven darüber nachdenken (in Gruppen oder einzeln):
   • C: Wer erhält das Resultat: Ist es zu ihrem Vor- oder Nachteil?
   • A: Über die Personen nachdenken, die eine aktive Rolle spielen. Wer ist verantwortlich? Und wer muss informiert werden?
   • T: Welche Aktivitäten müssen stattfinden, um Inputs in Outputs zu verwandeln?
   • W: Welche Werte und Einstellungen sind involviert?
   • O: Wer hat die Macht, sich in die Quere zu stellen und dem Ganzen ein Ende zu setzen?
   • E: Wo liegen die Grenzen und durch was werden sie beeinflusst? (z. B. Gesetze, Grenzen usw.)

• Ein Problem oder eine Lösung definieren, an der gearbeitet werden soll.
• Online: Sicherstellen, dass es eine Möglichkeit für den Gruppenaustausch gibt.
• Flipcharts, Schreibzeug und Papier bzw. digitale Tools wie Miro oder MURAL (online) vorbereiten.

1. Die moderierende Person erklärt den Teilnehmenden zunächst das Ziel der Übung (z. B. Ideen für ein Produkt, Lösung eines Problems). Es ist wichtig, ein gemeinsames Verständnis für das zu bearbeitende Thema zu schaffen.
2. Jede Person erhält ein leeres Blatt und einen Stift. Die Teilnehmenden falten das Blatt dreimal (horizontal und vertikal), sodass acht gleich grosse Rechtecke entstehen.
3. Die moderierende Person gibt ein Startsignal. Nun haben alle Teilnehmenden 40 Sekunden Zeit, um eine Idee im ersten Feld zeichnerisch bzw. mit Worten darzustellen. Nach 40 Sekunden gibt die Moderation die Anweisung, zum nächsten Feld überzugehen. Dieser Prozess wird achtmal wiederholt. Nach 5 Minuten ist die Zeit um.
4. Nach Abschluss können die Teilnehmenden ihre Ideen kurz vorstellen und die Moderation kann einen Austausch oder eine Priorisierung initiieren.

• Es wird ein Raum benötigt, in dem die Teilnehmenden ungestört arbeiten können.
• Material (Blätter, Stifte, Timer) bereitlegen.
• Das zentrale Thema oder die Fragestellung definieren, die bearbeitet werden soll, und diese zu Beginn klar mitteilen.
• Die Methode vorab testen, um sicherzustellen, dass die Zeitvorgabe praktikabel ist.

1. Die Moderation erklärt den Ablauf der Methode und stellt das Thema bzw. Schlüsselwort vor.
2. Die Teilnehmenden starten mit dem Zeichnen im ersten Quadrat.
3. Nach Ablauf von 2 Minuten wird das Blatt weitergegeben.
4. Der:die nächste Teilnehmer:in ergänzt die Zeichnung im nächsten Quadrat.
5. Dieser Prozess wird fortgesetzt, bis alle 8 Quadrate gefüllt sind.
6. Am Ende werden die fertigen Blätter in der Gruppe präsentiert und die Gemeinsamkeiten, Unterschiede und kreativen Ansätze diskutiert.

A3-Papier und eine Auswahl an Stiften werden bereitgelegt.

1. Treffen am abgemachten Ort: Kurze Einführung in das Thema der performativen Metaphysik (10 Minuten).
2. Spaziergang zum Waldstück: Während des Spaziergangs diskutieren die Teilnehmer die Kernfragen auf den Kärtchen (ca. 30 Minuten).
3. Am Waldstück angekommen, wird das Material verteilt (10 Minuten).
4. Alleine oder in Zweiergruppen sucht man sich einen Ort im Gebüsch aus. Unter dem Tuch und mit dem Papiertrichter werden die Naturmaterialien observiert und Material im Glas eingesammelt (20 Minuten).
5. Check-in, Besammlung, kurze Besprechung (10 Minuten).
6. Wiederholung, jedoch nicht in den gleichen Gruppen; wenn man vorher nicht alleine war, kann dies nun ausprobiert werden (20 Minuten).
7. Besammlung und Besprechung der Erleb- und Ergebnisse (30 Minuten).
8. Open End: Gemütliches Picknick.

• Die Workshopleitenden treffen sich und überlegen sich Kernfragen für den Spaziergang, z. B. "Was ist Substanz?", "Was kann ich wissen, was kann ich hoffen?", "Was ist Dein alternatives, bewohnbares Weltbild?", "Ist performative Metaphysik kollektiv oder individuell?"
• Diese Fragen, die während des Spaziergangs besprochen worden sind, werden anschliessend auf Kärtchen geschrieben.
• Es lohnt sich, den Weg zm Waldstück abzulaufen und eine Besichtigung vorzunehmen.
• Das Material wird gesammelt und vorbereitet: pro Teilnehmende:n 4 Kärtchen mit Kernfragen, Tuch (ca. 70x150 cm, altes Laken), Holzstab (ca. 80 cm), verschliessbares Glas (z. B. Konfiglas), A3-Papier (Papiertrichter für das fokussierte Beobachten), Klebeband

1. Projekt veröffentlichen: Die Aufgabe oder das Projekt wird auf der ausgewählten Plattform geteilt und es wird klar kommuniziert, welche Anforderungen und Fristen gelten.
2. Teilnehmende ansprechen: Die Teilnahme kann gefördert werden, z. B. durch soziale Medien oder gezielte Werbung.
3. Ideen sammeln: Die eingereichten Vorschläge überwachen und bei Bedarf Fragen der Teilnehmenden beantworten.
4. Bewertung: Die eingereichten Beiträge werden anhand der festgelegten Kriterien ausgewertet und die beste Lösung wird ausgewählt.

• Ziel und Zielgruppe definieren sowie Aufgabenstellung formulieren.
• Recherchieren, welche Plattform sich am besten für das Crowdsourcing eignet.

1. Gestartet wird in der Traum-Zone. Die Teilnehmenden sollen enthusiastisch sein und Ideen ohne Grenzen sammeln.
2. Die Teilnehmenden wählen die besten Ideen aus und wechseln zur Realitäts-Zone. Sie testen die Ideen im Vergleich mit der Realität. Ideen, die durchfliegen, gehen zurück in die Traumzone zur Revision.
3. Jetzt werden die Ideen in der Realisten-Zone kritisiert.
4. Ideen, die erfolgreich durch die Realisten- bzw. Kritik-Zone kommen, werden zur Weiterentwicklung ausgewählt.

• Eine Traum-Zone einrichten. Sie sollte einladend sein und alle Hilfsmittel beinhalten, die die Gruppe gebrauchen könnte.
• Die Realitäts-Zone sollte weniger gemütlich und mehr praktisch sein. Auch hier sollten alle Hilfsmittel vorhanden sein, die gebraucht werden, um die Ideen zu testen.
• Die Kritik-Zone sollte möglichst klein und ungemütlich sein. Provozieren, um ehrliche Antworten zu erhalten. Niemand sollte lange bleiben wollen.
• Online: Man muss sich möglicherweise damit zufriedengeben, einfach drei separate private Gruppenräume zu haben, die nacheinander online betreten werden können. Diese lassen sich wahrscheinlich nicht speziell einrichten.

Als eigenständiger Workshop:

Das ganze Spiel ist vorbereitet und man spielt/diskutiert Paarweise (eventuell zu dritt mit einer Person als Moderation), ergänzt mit Inhalten bei leeren Karten und wählt am Schluss zentrale Resultate (Karten) aus. (45-60 min)

In der Öffnungsphase:

>Testspiel mit schon vorhandenen Karten (30 min) in Gruppen à 3 Personen

>Zusätzliche Karten zu zweit Vorbereiten 20-30 Minuten (mindestens 7 Karten pro Farbe)

>Karten mischen und in neue Gruppen à sechs Personen 20 min spielen (total ca. 90 Karten pro Tisch)

>Zentrale Karten für die weitere Arbeit/Umsetzung auswählen (15 min)

In der Schliessungsphase

>Kleine Einführung ins Spiel (10 Min)

>Herausgearbeitete Themen aus den ersten Workshops auf Gruppen verteilen (15 min)

>Karten in den 5 Farben spezifisch zum Thema erarbeiten in Gruppen à drei Personen (ca. 9 Karten pro Farbe) (30 min)

>Karten mischen und in neue Gruppen à sechs Personen spielen (total ca. 90 Karten pro Tisch) (30 min)

>Zentrale Karten für die weitere Arbeit/Umsetzung auswählen (15 min)

Das FaFoFuGa setzt voraus, dass man sich tief mit dem Thema des Workshops auseinandersetzt. Dafür liefert es aber auch eine gute Grundlage, die nach dem Workshop benutzt werden kann. Die WS-Leitende müssen für sich testweise minimum vier Karten in jeder Farbe ausfüllen, die als Erklärung und/oder eine erste Spielrunde benutzt werden können. Man kann aber auch das ganze Spiel gestalten und sofort spielen. In einem Ablauf mit mehrere Workshops kann man Resultate vom vorherigen Workshops in die richtige Kategorie (Ist(Problem)/Aufbau/Zukunft/Kippfrage und Antworten) einordnen.

1. Das Ziel der Methode wird erklärt: „Heute wollen wir eine kreative Wortkette entwickeln, um neue Perspektiven auf unser Thema zu gewinnen.“
2. Die moderierende Person beginnt mit einem ersten Begriff, der das Thema beschreibt, z. B. „Plastik“.
3. Die Teilnehmenden folgen einer festgelegten Reihenfolge, um die Struktur zu wahren.
4. Jede:r nennt ein assoziatives Wort, das sofort von der Schreibperson im digitalen Dokument eingetragen wird.
5. Nach Abschluss der Wortkette markieren alle Teilnehmenden zwei Begriffe, die sie für besonders wichtig halten. Diese Begriffe werden hervorgehoben.
6. Die ausgewählten Wörter lassen sich für Diskussionen oder kreative Prozesse nutzen.

• Sicherstellen, dass alle Teilnehmenden Zugriff auf ein digitales Tool (z. B. Google Docs, Miro) haben.
• Das Thema sollte klar formuliert und mit Beispielen vorgestellt werden.

In einem kurzen Zeitfenster kann ein "Quick and Dirty Prototyping" erfolgen. Dabei wird eine Idee oder ein Konzept so dargestellt, dass es andere verstehen und seine Funktion nachvollziehen können. Es handelt sich um eine Rohfassung der Idee, wobei die Beteiligten die Grenzen ihrer Idee aufgezeigt bekommen. In einer Zeitlimite von ca. 15 Minuten wird unter Druck gearbeitet.

Beim "Imagery Modelling" selber wird in einem Zeitraum von 30 bis 60 Minuten ein greifbares Modell zu einem Thema erstellt. Dabei werden implizit vorhandene Vorstellungen zu abstrakten Dingen sichtbar gemacht. Es geht nicht darum, was man in den Modellen erkennt, sondern was damit ausgedrückt wird. Der Entstehungsprozess sowie die anschliessende eigene Stellungsnahme und kritische Reflexion sind sehr zentral. Durch die Moddellierung wird ein Bild generiert, das die Ziele und Werte besser nach aussen kommunizieren kann. 

Steht mehr Zeit zur Verfügung, bietet sich der "High-Speed Design Process" an. Auch hier wird mit einfachen Materialien die Idee modelliert. Dabei werden die Interessen/Bedürfnisse der Zielgruppen miteinbezogen (z. B. mit Interviews/Fokusgruppen, was mehr Zeit benötigt). Es werden 5 Phasen unterschieden:

1. Exploration: Wie wird bisher jene Praktik vollzogen, die durch das neu designte Produkt erleichtert werden soll? Mithilfe von Nutzerbefragungen sollen Aktivitäten der Zielgruppe rekonstruiert werden.

2. Visioning: Die Ziele und Motive, die mit der Nutzung des neuen Produktes zusammenhängen, werden zusammengefasst. Was hindert die Zielgruppe an der Nutzung, was unterstützt sie dabei?

3. Hypothesengeneration: Wird aus Punkt 2 (Vision) für ein künftig besseres Produkt abgeleitet. Am besten mit einer Leitfrage arbeiten.

4. Erprobung: 5 mögliche Lösungsansätze werden skizziert. Diese werden den Anwendenden präsentiert und dabei wird deren Feedback gesammelt.

5. Erklären und kommunizieren: Sich für eine Option entscheiden, die man erproben möchte, und die Idee mit einem Prototypen umsetzen. Die Teilnehmer beurteilen anschliessend den Prototypen. Was funktioniert, was gilt es zu verbessern?

• Bereitstellung von Kreativmaterialien und Arbeitsflächen
• Klärung von Ziel und Ablauf der Methode

Die Methode kann sowohl für Gruppen als auch für Einzelpersonen angewendet werden. Die idealen Gruppengrössen variieren: In der folgenden Anleitung spricht man von 4 bis 8 Personen, an anderer Stelle auch von 8 bis 12 Personen. In jedem Fall braucht die Gruppe eine:n Moderator:in.

Zumeist basiert der Prozessablauf auf drei Phasen:

1. Herausforderung: Eine Frage oder ein Problem wird vorgestellt, das die Teilnehmenden durch Modelle darstellen sollen (z. B. „Wie sieht unser ideales Team aus?“)
2. Bauen: Jede:r Teilnehmende baut ein Modell, das seine/ihre Gedanken und Lösungen symbolisiert.
3. Austausch: Alle Teilnehmenden stellen ihr Modell vor und erklären die symbolischen Bedeutungen. Die moderierende Person sorgt dafür, dass die Diskussion zielgerichtet bleibt.
4. Die Modelle können auch ergänzt oder kombiniert werden, um gemeinsame Lösungen oder Visionen zu entwickeln.
5. Die Modelle mit Fotos dokumentieren und die wichtigsten Erkenntnisse schriftlich zusammenfassen.

• Viele Lego- oder Duplo-Steine werden benötigt; auch Figuren oder Grundstück-Platten sind praktisch, aber nicht zwingend notwendig. Fixe Bausets eignen sich weniger gut als die herkömmlichen Einheitssteine plus Figürchen.
• Ein klares Ziel oder eine Fragestellung für den Workshop definieren.

1. Leite kurz in das Thema der Megatrends ein.
2. Lass die Teilnehmenden die vorbereiteten Einflussfaktoren (Megatrends) studieren.
3. Fordere die Teilnehmenden auf, inspiriert durch die Trends, Ideen zum aktuellen Suchfeld auf Ideenkarten oder Post-Its zu schreiben.
4. Pinne oder klebe die Ideenkarten an eine Wand, evtl. mit Erläuterung der Teilnehmenden.

1. Recherchiere Megatrends und wähle passende Trends für das Thema.
2. Gesellschaftlicher und technologischer Einfluss der jeweiligen Trends analysieren bzw. recherchieren.
3. Darstellen der Trends auf Karten oder Postern bzw. Computer.

Online: stelle sicher, dass die Megatrend-Karte von allen Beteiligten gut gesehen werden kann und dass es einen Weg gibt, elektronisch Meinungen zu den einzelnen Stationen zu sammeln.

1. Instruktion der Plattform und der Regeln.

2. Der Reihe nach Teilnehmer aufrufen, Karten aufzudecken.

3. Sobald alle Karten aufgedeckt sind, müssen die Teilnehmer einen Satz bilden.

1. Plattform für Memory vorbereiten.

2. Während Öffnung 1 läuft, die Begriffe notieren und zugleich zudecken.

3. Reihenfolge der Teilnehmer fürs Ziehen festlegen.

1. Die Teilnehmenden in die Methode einführen und zum freien Gestalten ermutigen. Bei Bedarf erneut auf die Aufgabenstellung hinweisen und einen Bezug zum Thema herstellen.
2. Die Teilnehmenden entwickeln ihre Prototypen.
3. Die Teilnehmenden präsentieren ihren Prototypen der Gruppe.
4. Die Prototypen werden in der Gruppe besprochen und können durch das gedankliche Durchspielen von Szenarien allenfalls auch getestet werden. 
5. Je nachdem können die Prototypen in einer weiteren Phase weiterentwickelt werden.

• Damit diese Methode sinnvoll eingesetzt werden kann, ist es wichtig, dass die Teilnehmenden verinnerlicht haben, welche Aufgabe dem Workshop zugrunde liegt und welches Ziel bzw. welche Ziele verfolgt werden. Je nach Teilnehmerzahl ist eine vorhergehende Klärung nötig, um eine Eskalation der Ideenvielfalt zu verhindern und eine zu weite Entfernung von der ursprünglichen Aufgabe und den Verlust jeglichen Bezugs zum Thema zu verhindern.
• Vor der Durchführung muss sichergestellt werden, dass alle Teilnehmenden Zugang zum gewählten Tool haben und dass eine Online-Kommunikationsplattform für die anschliessende Diskussion zur Verfügung steht.

1. Introduce the method to the participants and encourage them to create freely. If necessary, point out the task again and create a reference to the topic.
2. Let the participants develop their prototype.
3. Have participants present their prototype.
4. Prototypes are discussed in the group and can also be tested by mentally acting out scenarios.
5. Depending on the situation, the prototypes can be further developed in another phase.

In order to make effective use of this method, it is important that the participants are intimately aware of the task on which the workshop is based and what goal or goals are being pursued. Depending on the number of participants, this should be clarified beforehand in order to prevent an escalation of the diversity of ideas and to prevent too much distance from the original task and the loss of any connection to the topic.

For the implementation, it must be ensured that all participants have access to the chosen tool and that an online communication platform is available for the subsequent discussion.

Zu Beginn der Methode werden Papier und Stifte an alle Teilnehmenden verteilt. Anschließend wird die Gruppe in kleinere Teams oder Einzelpersonen aufgeteilt. Die Begriffe müssen vorbereitet und entweder zufällig zugeteilt oder von den Teilnehmenden selbst gewählt werden. Nachdem die Regeln erklärt wurden, beginnt die Entwicklung der Challenges. Jede Person oder jedes Team überlegt sich eine Challenge zu einem Begriff. Diese kann eine Situation, ein Problem oder eine Fragestellung beschreiben, in deren Antwort der Begriff vorkommt. Alternativ kann der Begriff auch direkt die Lösung darstellen. Die Challenges werden schriftlich festgehalten und dürfen den anderen nicht bekannt sein.

Nachdem alle ihre Challenge notiert haben, beginnt die Phase der pantomimischen Darstellung. Die Person, die die Challenge erstellt hat, stellt diese vor, ohne dabei Worte, Geräusche oder schriftliche Hinweise zu verwenden. Die restlichen Gruppenmitglieder müssen durch Beobachtung und Interpretation der Gesten erraten, um welche Challenge es sich handelt. Sobald alle Challenges vorgeführt wurden, wählt die Gruppe gemeinsam die drei besten aus. Dies kann durch eine Abstimmung oder eine Diskussion erfolgen. Abschließend werden die ausgewählten Challenges weiterentwickelt, indem sie detaillierter ausgearbeitet oder durch neue Elemente ergänzt werden. Die Methode endet mit einer Reflexion oder Abschlussdiskussion über die erarbeiteten Ideen.

Papier und Stifte müssen an die Teilnehmenden verteilt werden. Zudem ist die gesamte Gruppe in passende Teilgruppen einzuteilen. Die Begriffe müssen im Vorfeld vorbereitet und schriftlich festgehalten werden. Abschließend erfolgt die Erklärung der Aufgabe, bevor die Durchführung beginnt.

1. Die Idee der paradoxen Intervention wird den Teilnehmenden erklärt.
2. Gemeinsam wird ein Problem oder Muster definiert.
3. Eine paradoxe Handlung oder Forderung wird entwickelt, die dem Ziel scheinbar widerspricht (z. B. „Mach dir absichtlich noch mehr Stress, bis es unsinnig wird“).
4. Die Teilnehmenden führen diese Handlung aus und reflektieren gemeinsam die Ergebnisse und Erkenntnisse.
5. Am Schluss wird diskutiert, wie diese neuen Perspektiven auf das ursprüngliche Problem angewandt werden können.

• Ein klares Ziel oder Problem definieren.
• Eine Liste möglicher paradoxer Aufgaben vorbereiten, die mit dem Problem in Zusammenhang stehen.

1. Das Ziel der Übung wird erklärt und Beispiele für mögliche Szenarien gegeben (z. B. „Wie könnte eine Oma mit einem Fisch kommunizieren? Per Brieftaube oder durch Rauchzeichen?“).
2. Die Teilnehmenden verbinden jeweils zwei Parteien aus den Listen.
3. Die Teilnehmenden schreiben in Einzelarbeit ihre kreativen Ideen auf.
4. Nach etwa 4 Runden stellt jede:r Teilnehmende ein Szenario vor. Die Gruppe wählt das witzigste oder kreativste Szenario aus.

• vorgegebene Liste erstellen
• Liste mit Personen/Parteien aufgrund von vorherigen Übungen (Sketch etc.) erstellen
• Blätter und Stifte verteilen

Uberlasse die Teilnehmer genügend Zeit. Diese ist abhängig von der Art des Problemes. Mindenstens 20 Minuten.

Bitte Problemwörter im Matrix eingeben und auf A3 ausdrücken

1. Die Teilnehmenden werden in die Methode eingeführt und dazu motiviert, frei zu gestalten.
2. Arbeitsphase: Erstellung der Prototypen.
3. Die Teilnehmenden stellen ihre Prototypen vor.
4. Die Prototypen werden in der Gruppe besprochen, können allenfalls auch getestet werden.
5. Ggf. können die Prototypen weiterentwickelt oder ausgestellt werden.

• Überlegen, aus welchen Materialien die Prototypen gestaltet werden sollen, z. B. Knetmasse, Karton, Holz etc.
• Genügend Materialien sowie Werkzeuge zur Bearbeitung beschaffen, z. B. Scheren, Cutter, Heissklebepistole, Schnur, Klebeband etc.
• Den Schutz der Arbeitstische sicherstellen und falls nötig Schneideunterlagen oder Abdeckmaterial besorgen.
• Die Arbeitsplätze entsprechend einrichten.

1. Die Methode wird erklärt.
2. Die vorgegebenen Begriffe werden gezeigt oder der Gruppe abgegeben.
3. Jede Person gestaltet mindestens einen Satz mit einem der Begriffe.
4. Die Geschichte wird von der Gruppe als Sketch aufgeführt.

• Zettel mit vorgegebenen Begriffen (z. B. passend zum Workshop-Thema)
• Papier und Stifte zur Notierung der Reime

1. Erkläre den Teilnehmenden das Problem oder Thema, welche es zu behandeln gilt.
2. Teile die Teilnehmenden in Gruppen auf und lass sie eine Farbe wählen. Als Alternative können alle Gruppen die gleiche Farbe zur gleichen Zeit behandeln.
3. Jede Gruppe sollte eine_n Leiter_in haben, welche_r das Gespräch leitet und dabei hilft, eine produktive Diskussion im Gang zu halten.
4. Versichere dich, dass die Gruppen aus der jeweiligen Perspektive denken, welche ihnen zugeteilt ist.
5. Die Gruppen sollen ihre Entdeckungen dokumentieren damit die Resultate näher analysiert werden können.
6. Jede Gruppe soll durch eine Person repräsentiert werden, welche die Lösungsansätze vor der gesamten Gruppe präsentiert.
7. Erstellt eine Zusammenfassung der Resultate.

1. Richte den Raum so ein, dass Diskussionen in kleineren Gruppen möglich sind.
2. Schreibe klar und ersichtlich auf, welche Charakteren/Meinungen jeder Hut repräsentiert. Hänge sie für alle ersichtlich auf.

Online: stelle sicher, dass es geeignet gekennzeichnete online Unter-Meetingräume gibt, die von Gruppen betreten und wieder verlassen werden können.

1. Den Zweck und das Ziel der Methode erklären.
2. Die Teilnehmenden denken sich die Kernfunktion des Modells aus (10 bis 15 Minuten).
3. Anschliessend erstellen die Teilnehmenden das Modell (20 bis 30 Minuten). Für die Analyse und Darstellung entstehen häufig Soziogramme, wobei die Akteure als Knotenpunkte und die Beziehungen zu anderen als Linien gezeichnet werden. Auch die Darstellung mithilfe einer Matrix bietet sich an. 
4. Die Teilnehmenden bekommen noch etwas Zeit, um ihre Schöpfungen zu betrachten und auf sich wirken zu lassen.
5. Am Ende treffen sich alle, um die Modelle vorzustellen und die ihnen zugrundeliegenden Annahmen, Ideen und Intentionen zu erklären.

• Die Grenzen des Netzwerks klar festlegen: Welche Personen oder Gruppen sollen einbezogen werden?
• Datenerhebung: Bei kleineren Gruppen erfolgt dies durch Befragungen oder Beobachtungen, für komplexere Erhebungen stehen auch Online-Tools zur Verfügung.
• Papier und Stifte für manuelle Soziogramme, Software für komplexere Darstellungen bereithalten

 

1. Themenfindung: Was ist das Besondere (z. B. an einem Produkt, einer Dienstleistung), was die Kernbotschaft und welche Mission, welche Werte sind damit verknüpft?
2. Plot: Alle damit assoziierten Dinge, Empfindungen, Charaktere etc. festhalten.
3. Reduktion: Selektieren und sich für das Wesentliche entscheiden, um die Story auf den Punkt zu bringen.
4. Dramaturgie: Alle Elemente benutzen, die eine Geschichte benötigen. Beim dramaturgischen Aufbau sorgfältig vorgehen undbeispielsweise nicht alles vorwegnehmen; Steigerungen ermöglichen.
5. Finale: Gibt es ein Happy End? Welche Stimmung vermittelt die Geschichte und wozu kann sie uns konkret motivieren?

• Zielsetzung klären: Was soll die Geschichte bewirken? Soll sie informieren, inspirieren oder unterhalten? Wer ist die Zielgruppe?

1. Bestimme eine_n Moderator_in, der gut zuhören kann und weiß, wie eine Gruppe zu leiten ist, ohne vom Thema abzuschweifen.
2. Bei großen Gruppen wird dem/der Moderator_in ein_e Helfer_in zugeteilt. Brauche ein Flipchart oder ähnliches, um die Analyse und Diskussionen festzuhalten.
3. Stelle die SWOT-Methode vor. Dafür können die simplen Fragen: "Wo stehen wir? Und wo wollen wir hin?" gestellt werden.
4. Je nach verfügbarer Zeit, sollen sich die Teilnehmenden vorstellen, bevor sie in Gruppen von 3-10 Teilnehmenden eingeteilt werden.
5. Jede Gruppe wählt eine_n Moderator_in, welche_r für das Festhalten der Analyse zuständig ist. Dafür wird eine Wandtafel oder ähnliches gebraucht.
6. Jede Gruppe soll in 20-30 Min. die Stärken, Schwächen, Chancen und Gefahren zum Thema sammeln. Alles ist erlaubt.
7. Erinnere die Teilnehmenden daran, so viele Ideen wie möglich zu sammeln. Auswertung kommt später.
8. Kommentare zur Organisation helfen neue Gedanken zu finden.
9. Sobald eine Liste entstanden ist, hilft es sie auf die 10 wichtigsten Punkte zu reduzieren.
10. In einem nächsten Schritt kommen die Gruppen zusammen und die entstandenen Listen werden auf einem Flipchart oder Wandtafel zusammengeführt.
11. Gehe nach der Reihenfolge "SWOT" vor.
12. Du kannst auch nach Prioritäten vorgehen wie, die gefährlichste Schwäche oder die größte Chance.
13. Gehe Gruppe nach Gruppe vor oder lass alle zusammen ihre Ideen einbringen.
14. Je nach verfügbarer Zeit:
15. Einigt euch auf die wichtigsten Punkte in jeder Kategorie.
16. Verbinde die Analyse mit eurer Vision, Mission und dem Ziel.
17. Entwickle Pläne und Strategien.
18. Falls nötig kann eine schriftliche Zusammenfassung der Analyse gemacht werden, um diese zur Weiterverarbeitung zu gebrauchen.

1. Bereite ein kleines Exemplar einer SWOT-Analyse vor.
2. Versichere dich, dass genügend Platz vorhanden ist.

1. Die Teilnehmenden werden in Gruppen von 3 bis 5 Personen eingeteilt.
2. Jede Gruppe erhält eine Reihe von Schlagwörtern.
3. Die Gruppen erhalten 10 bis 20 Minuten Zeit, um ihr Theaterstück zu entwickeln und zu proben. Sie dürfen sich dafür frei einen Ort auswählen.
4. Die Gruppen führen ihre Theaterstücke nacheinander auf.
5. Nach jeder Aufführung werden die wichtigsten Erkenntnisse diskutiert und auf ein Flipchart notiert.

• Kärtchen mit Schlagwörtern vorbereiten
• Flipchart und Marker für Konsolidierung der wichtigsten Erkenntnisse vorbereiten

Je nach Art der Umsetzung muss man eine Online-Umfrage erstellen oder eine schriftliche Version erfassen. 

Während der Erstellung können ähnliche Inhalte geclustert oder voneinander entfernt platziert werden. Die ergänzenden Zeitungsausschnitte, die durch die Workshopleitenden hinzugefügt werden dienen der weiteren Inspiration oder Störung, um ggf. vorherrschende "fertige Bilder" zu überwinden und den Arbeitscharakter zu unterstützen.

Material bereitstellen:

• vorgängig Zeitschriften sammeln
• Scheren, Stifte, Klebeband in ausreichender Anzahl vorbereiten
• Grosses Papier für Collage (mind. 1.00 x 2.00 Meter)
• Flipchartpapier für zweiten Schritt
• Aufhängemöglichkeiten

1. Jede Person bekommt drei Stichwörter. Diese können vorab vorbereitet oder per Zufallsprinzip ausgewählt werden (z. B. durch die ABC-Methode).
2. Die Teilnehmenden gestalten eine Zeichnung basierend auf den Stichwörtern (max. 15 Minuten).
3. Die Zeichnungen werden weitergegeben, und die neuen Besitzer:innen interpretieren sie und notieren ihre Ideen (max. 10 Minuten).
4. Die Zeichnungen und Interpretationen werden weitergereicht. Die nächsten Teilnehmenden entwickeln auf dieser Grundlage eine konkrete Lösung (5 Minuten einlesen, max. 15 Minuten erklären).

• Stifte
• angehängte Vorlage

1. Instruktion – 15min 

In diesem Schritt geht es darum, den Teilnehmenden eine Persona zuzuweisen.

Alle Teilnehmende werden im Plenum auf Zoom begrüsst und über den Ablauf informiert. Danach werden die Teilnehmenden darauf hingewiesen, den Miro Board Link zu öffnen.

Die Definition der Personas erfolgt auf Miro. Jeder Teilnehmer/in wählt zunächst einen Post-it im Kreis aus.

Ready to play: 

1. Die Teilnehmenden ergänzen den ersten Satz des Fragebogens.

2. Ist der erste Satz ergänzt, wechseln die Teilnehmenden zum nächsten Post-it rechter Hand.

3. Dieser Vorgang wird vier mal wiederholt. 

4. Wurde der letzte Satz des Fragebogens ergänzt, wechseln die Teilnehmenden ein letztes mal das Post-it und erhalten so ihre zugeteilte Persona.

2. Ready to mingle – 15min 

Nachdem die Teilnehmenden einer fiktiven Persona sowie Nummer zugewiesen wurden, versetzen sie sich in die verschiedenen Rollen der Farbgruppen.

Es gibt sechs verschiedene Farbgruppen, deren Rollen von den Moderator/innen erklärt wird. Ein Team von jeweils zwei Personen vertritt eine Farbgruppe.

• Weiss: neutral, Analytisch, Zahlen, Daten, Fakten  

• Grün: kreativ, neue Ideen, Impulse, Denkanstösse 

• Rot: persönlich, emotional, Gefühle, Meinungen, Ängste, Hoffnungen  

• Schwarz: kritisch, Zweifel, Risiko, Probleme, Bedenken, Ängste  

• Gelb: optimistisch, Vorteile, Positivität, Pluspunkte, Nutzen, Chancen  

Die blaue Farbgruppe wird von den Moderator/innen eingenommen. Diese/r bewacht den Gesamtüberblick über den Denkprozess und ist für die Struktur und die Sicherung der Endergebnisse verantwortlich.  

Vorbereitung:

Die Sprecher/in erklärt den Teilnehmenden die verschiedenen Rollen der Farbgruppen und schreibt dies auf einen Post-it auf Miro auf, sodass die Teilnehmenden immer wieder einen Blick auf die Rollen werfen können.  

Ziel ist es, dass die Teilnehmenden die zu behandelnden Themen näher besprechen können und aus deren Rollen hinaus, die Perspektive lenken und auch eine andere Perspektive einnehmen können. Somit wird den Themen mehr Volumen gegeben.  

Die Ergebnisse der Teams werden auf einzelnen Post-its festgehalten und schliesslich auf einem gemeinsam grossen Post-it auf Miro gesammelt.  

3. Interview – 10min 

Aus den vorherigen Hauptgruppen bilden sich Zweierteams. Dabei ist es wichtig, dass sich immer Personen zusammen finden, welche eine verschiedene Farbgruppe haben.

Nun hat jeder/ jede Zeit, sich drei Fragen zu überlegen und auf ein Post-it zu schreiben, welche sie dem Partner/ Partnerin stellen möchte. 

Dabei werden die vorher bestimmten Personas beibehalten und aus dessen Sichten die Fragen aufgeschrieben, welche sich auf die vorhergehenden Gesprächen über die ausgewählten Themen beziehen. Jedes Gruppenmitglied hat fünf Minuten Zeit zu fragen. Dann wird gewechselt. Wichtig ist, dass die Fragen sowie die Antworten aufgeschrieben werden. Am Schluss sollte jeder/jede neue Erkenntnisse und Ansichten über das grosse und vielfältige Thema erhalten und so das eigene Wissen erweitern. 

4. Switch – 20min 

Die Teilnehmenden werden in zwei fünfer Gruppen eingeteilt, sodass jede Farbgruppe einmal vertreten ist. Danach werden die Diskussionen in einer grösseren Gruppe geführt. 

In der Halbzeit werden die Personas gewechselt. Die Moderator/innen entscheiden über die Neuverteilung der Personas. Nun hat jede/ jeder  eine Minute Zeit sich in seiner neuen Rolle zurecht zu finden und die Diskussionen gehen weiter. Die Ergebnisse werden mit Post-Its auf Miro gesammelt. 

Ziel ist es, alle bisher gesammelten Inputs gegenüber den anderen Personas zu verteidigen und zu rechtfertigen. 

Nach dem Switch wird man aus der Komfortzone gerissen und muss sich schnell der neuen Situation anpassen. Dadurch werden neue Wege und Gedankengänge eröffnet. 

5. Back to mingle – 10min 

Beim Back to mingle geht es darum, dass die Teilnehmenden eine andere Persona erhalten und sich nochmals wie im 2. Schritt in einer Diskussion in deren Rollen hinein versetzen  und die Themen von einer nochmals anderen Perspektive beleuchten können. 

Die Ergebnisse werden wie beim ersten Mal auf Post-its festgehalten.  

6. Gruppen-Brawl – 15min 

Die Teilnehmenden kommen zur letzten grossen Schlacht im Plenum auf Zoom zusammen. Hier soll nochmals heftig diskutiert und die Interessen, Ideen und Erkenntnisse der Personas vertreten werden. 

Vorbereitung: Alle versammeln sich im Plenum auf Zoom. Alle bisherigen Outputs werden auf Miro zusammengelegt. 

Ziel ist es, die zu behandelnden Themas zu vertiefen.

Einrichtung Zoom

- Zoom-Einladungen an allen Teilnehmenden verschicken

- Funktion der Break-out-Sessions testen

Einrichtung eines Miro Boards

- muss für alle Teilnehmende abrufbar sein (Link im Zoom-Chat verschicken)

- 10 Post-its in einem Kreis darstellend vorbereiten (dabei sollen je 2 Post-its jeweils dieselbe Farbe haben)

 => weiss, grün, rot, schwarz, gelb

1. Der/die Moderator_in begrüßt die Teilnehmenden herzlich, führt ins World-Cafe ein, versichert sich, dass die Teilnehmenden den Kontext und das Konzept verstehen und sich wohlfühlen.
2. Platziere 4 (max. 5) Teilnehmenden um die Tische.
3. Es werden mindestens 3 Gesprächsrunden à 15-20 Min. durchgeführt.
4. Die Fragen oder Probleme sollten möglichst mit deinem Leben, Beruf oder Umgebung zu tun haben.
5. Fordere die Teilnehmenden auf, ihre Schlüsselideen auf Karten oder der Tischabdeckung festzuhalten.
6. Eine Person bleibt am Tisch als Gastgebende, die Anderen bringen die gefunden Ideen mit sich an die neuen Tische.
7. Die Gelegenheit sich in verschiedenen Konversationsrunden mit verschiedenen Ideen, Fragen und Themen zu beschäftigen, trägt zur Verknüpfung bei.
8. In der letzten Runde können die Reisenden an ihre Tische zurückkehren, um ihre Erfahrungen zu teilen und zusammen zu bringen.
9. Es ist möglich die gleiche Frage bei jeder Runde zu stellen, oder die Fragen zu ändern um tiefere Einsichten zu erhalten.
10. Nach mindesten drei Konversationsrunden sollten die Erkenntnisse geteilt werden. Dabei können Muster erkannt werden; das gemeinschaftliche Wissen erweitert sich und Möglichkeiten zur Aktion entstehen.

1. Wähle bereits im Voraus eine_n Helfer_in.
2. Definiere den Grund und Fokus des Cafés.
3. Kreiere eine Café-ähnliche Atmosphäre, z.B. kleine, runde Tische mit Tischdecken, Blumen, Papier, Stiften und Blumen. Es sollten 4 Stühle pro Tisch vorhanden sein.
4. Bereite die Fragen zur Diskussion vor.

Online: Stelle sicher, dass vorbereitete private online Meeting-Unterräume bestehen. 

Nach jeder der fünf Sinneserfahrungen, wird die dementsprechende Frage oder Aufgabe auf dem Arbeitsblatt beantwortet respektive bearbeitet.

1. Man beginnt mit Fühlen. Jede Person greift in die Baumwolltasche und fühlt.
2. Danach folgt das Sehen. Jede teilnehmende Person wird dazu eingeladen sich die Zitrone ganz genau anzuschauen.
3. Ist auch das Sehen abgeschlossen, geht man über zum Hören. Man hört die Zitrone, indem man sie an einer Reibe/Raffel reibt.
4. Nach der Beantwortung der «Hör-Frage/-Aufgabe» kann man so gleich noch Riechen.
5. Und zu guter Letzt wird geschmeckt. Man sollte für jede Person einen Löffel bereithalten.

Nachdem alle Fragen oder Aufgaben beantwortet oder bearbeitet worden sind, werden die Ergebnisse im Plenum nach Methode der Wahl oder der Gruppengrösse nach, vorgestellt.

• Man braucht für jede Person jeweils ein Arbeitsblatt, eine Baumwolltasche, eine Bio-Zitrone und einen Löffel.
• Die Zitronen werden in der Tasche an jede Person ausgehändigt.
• Vor dem Workshop wird das Arbeitsblatt mit fünf themenbezogenen Leitfragen – bezogen auf die fünf Sinne – erstellt. Z. B. Wie riecht die Bildungslandschaft 2030?
• Zudem benötigt man eine oder mehrere Reiben/Raffeln.